Bouwen aan vakmanschap
Die samenwerking zet in op werkgelegenheid, kansen voor leerlingen uit het praktijk- en speciaal onderwijs en meer lokale, sociale en maatschappelijke impact. Dit traject is mede mogelijk doordat de gemeente Rotterdam haar inkoopkracht bewust inzet voor maatschappelijke impact.
In een bouwkeet midden op het Hofplein krijgt die ambitie vorm. Leermeesters van BAM, praktijkonderwijs en jobcoaches bouwen hier samen aan de toekomst van jongeren. Het gaat om leerlingen met een grotere begeleidingsbehoefte, voor wie het niet vanzelfsprekend is om een passende stageplek te vinden. Leerlingen krijgen een leerplek op de bouwplaats en doen vakkennis op, maar ook werkritme, zelfvertrouwen en ervaring in een professionele omgeving.
Van idee naar leerplek
De samenwerking werd zorgvuldig voorbereid. Stagecoördinator en jobcoach Judith Wisse benadrukt hoe belangrijk die basis is: elkaar leren kennen, afspraken maken en zorgen dat iedereen hetzelfde doel voor ogen heeft. Zo kunnen leerlingen uit het praktijkonderwijs meedraaien op een bouwplaats, met begeleiding en aandacht voor veiligheid, werkhouding en ontwikkeling.
Volgens Judith zit de kracht in de voorbereiding en korte lijnen PROVS.Works, BAM, praktijkschool en jobcoaches. Daardoor kan er snel worden afgestemd, zonder het grotere doel uit het oog te verliezen: leerlingen een kans geven om in de praktijk te leren.
Unieke leerplek in de stad
Wat deze stageplek bijzonder maakt, is de omgeving. De leerlingen werken midden in Rotterdam, op een plek die ze kennen. Dat maakt het werk tastbaar: ze zien direct waar ze aan bijdragen. Jan, leermeester bij BAM, noemt Hofplein leerzaam omdat hier alles samenkomt: trams, fietsers, voetgangers en verkeer boven en onder de grond. Hier leren leerlingen ook hoe het er in de praktijk echt aan toegaat.
De dagen beginnen vroeg. Om 7.00 uur staan de leerlingen klaar. Ze starten met theorie en voorbereiding en gaan daarna buiten aan de slag. Veiligheid loopt de hele dag mee. Aan het einde van de dag wordt in de keet geëvalueerd en vooruitgekeken.
Vier leerlingen, één gedeelde ambitie
De vier leerlingen die nu stage lopen, Zakaria, Yassir en Burhan en Eyyup, hebben ieder hun eigen route, maar delen dezelfde wens: ervaring opdoen en groeien.
Zakaria (16) wil elektricien worden en koos bewust voor deze plek. Hij doet niet alleen vakkennis op, maar ook werk- en cultuurervaring. Yassir (17) wil richting elektrotechniek en ziet deze stage als een belangrijke stap naar mbo niveau 2. Burhan (18) twijfelt nog tussen infra en elektrotechniek en gebruikt deze stage om te ontdekken wat bij hem past. Eyyup (17) werkt bewust aan zijn werknemersvaardigheden. Hij krijgt op de bouwplaats de ruimte om daarin te groeien: op tijd komen, initiatief nemen en samenwerken. Zijn doel? Doorleren via BAM met een mbo niveau 2-opleiding Elektrotechniek (BBL).
Judith benadrukt dat het belangrijk is dat leerlingen zelf kiezen voor een stageplek. Die motivatie moet van binnenuit komen. Anders komen ze hun bed er niet voor uit.
Leren in vak en werkhouding
De opbrengst is concreet. De leerlingen leren over materialen, gereedschap en werkzaamheden op de bouwplaats. Ze doen ervaring op met onder meer buizen, putten, rioolwerk en verschillende machines en zagen. Ook maken ze bijzondere momenten mee, zoals het testen van de trambaan.
Minstens zo belangrijk zijn de vaardigheden daaromheen: op tijd komen, samenwerken, communiceren en verantwoordelijkheid nemen. Jan ziet daarin groei. De leerlingen komen op tijd, helpen elkaar en tonen initiatief. Soms draaien ze zelfs even de rollen om en zijn de leerlingen “voorman”.
Begeleiding op maat
Het succes zit in de combinatie van begeleiding op school, op de werkvloer en op projectniveau. PROVSO.Works is projectleider en houdt de samenwerking tussen alle partners op koers. Judith is namens de praktijkscholen betrokken en zorgt voor de verbinding met de leerlingen en school, met korte lijnen naar BAM en de leermeesters.
Ook jobcoach Marco van den Bos is een belangrijke schakel. Hij houdt op school contact met de leerlingen en volgt hun ontwikkeling, terwijl Jan en de collega’s van BAM de dagelijkse begeleiding op de bouwplaats verzorgen. Juist die gezamenlijke aanpak maakt dat het traject werkt. Annette van Waning, directeur van PROVSO Works: “Het werkt! De SEIP werkt als alle schakels er met elkaar positief inzitten, elkaar goed weten te vinden, dicht op de deelnemers zitten, zorgzaam met hen omgaan en goed met elkaar blijven samenwerken. Dat gebeurt hier.”
Veiligheid, vertrouwen en trots
Voor zo’n traject zijn veiligheid, vertrouwen, tijd en een goede match nodig. Veiligheid staat voorop. Leerlingen moeten leren waar ze veilig kunnen werken, hoe ze risico’s herkennen en waarom regels belangrijk zijn. Een leermeester op de werkvloer is daarbij onmisbaar.
Ook de groepssamenstelling telt. Er is goed gekeken welke leerlingen bij elkaar passen, en dat heeft positief uitgepakt. De trots is bij iedereen voelbaar. Judith noemt een moment: toen er een wisseling in de begeleiding was, verzamelden de leerlingen statiegeldflesjes en kochten ze taart voor in de keet. Dat zegt genoeg.
Vooruitkijken
De hoop is dat deze samenwerking leidt tot duurzame uitstroom: doorleren of aan het werk, met een stevige basis. Voor het praktijkonderwijs is dit een sterk voorbeeld van levensecht leren. Voor BAM is het een investering in toekomstig vakmanschap. Voor Rotterdam laat het zien hoe grote projecten, mede vanuit de SEIP-overeenkomst en de inzet van de gemeentelijke koopkracht, kansen kunnen creëren voor jongeren in de stad.